El Maltrato Infantil. Propuesta de Actuación para su Detección desde el Tiempo Libre

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EQUIPO COORDINADOR
José Manuel Casión Muñoz, Psicólogo
Mª Jesús de Mur Larramona,Trabajadora Social
Juan David Gómez Quintero, Sociólogo
Joaquina Lahoz Gallo,Trabajadora Social
Alicia Pros Claver, Educadora Social
Elia Salomon Brull,Trabajadora Social

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Si nos detenemos a comparar los índices de bienestar infantil y juvenil actuales con los de hace unas décadas, veremos que hoy en día la sociedad tiene asumido el derecho de los niños y adolescentes a una protección que garantice su desarrollo integral como personas en el seno de una familia.

Sin embargo, el maltrato infantil y la violencia familiar siguen estando presentes en la realidad de algunos menores de nuestra sociedad. Desde el Instituto Aragonés de Servicios Sociales seguimos trabajando en la implantación de una metodología de intervención que facilite y mejore la toma de decisiones con los menores. Continuar leyendo «El Maltrato Infantil. Propuesta de Actuación para su Detección desde el Tiempo Libre»

La pedagogía del ocio como forma de prevención de los trastornos de conducta en los adolescentes.

Autores: Sonia Pascual Betrán
Ingeniera. Andersen Consulting. Santiago de Chile. (Chile).
E-mail: sonia.pascual@ac.com

Introducción

Los ámbitos específicos de la pedagogía del ocio (clubes y centros de tiempo libre, colonias, campamentos, ludotecas, parques infantiles, casas de juventud) (1) dentro de la educación no formal pueden ser útiles en la prevención de la patología de la adolescencia. La educación no formal desde el tiempo libre es un medio con indudable ventajas para el trabajo preventivo con los adolescentes. Posee en sí misma la posibilidad de crear una actitud, libre, liberadora y humanizadora para la persona, al situarse fuera de la cadena de obligaciones y necesidades que fuerzan el desarrollo personal en los demás ámbitos vitales (2).

El tiempo libre (TL) es un espacio educativo complementario de la familia y la escuela de indudable interés preventivo en Higiene Mental (3). No es el tiempo el que tiene que ser libre sino el hombre: esta es la finalidad esencial de la educación en el Tiempo Libre. Desde la pedagogía del ocio, tiempo libre se busca un desarrollo integral educando en valores dentro de un ambiente lúdico. Se establece un modelo de persona que vive en grupo, en una sociedad, desde una concepción humanista(2). La educación en el tiempo libre parte de la voluntariedad, del asociacionismo, de la comunidad misma (1).

El trabajo de integración con población normalizada, minorías étnicas, marginalidad y pre-delincuencia juvenil es un reto con interesantes resultados a largo plazo en este ámbito educativo no formal. Continuar leyendo «La pedagogía del ocio como forma de prevención de los trastornos de conducta en los adolescentes.»