La pedagogía del ocio como forma de prevención de los trastornos de conducta en los adolescentes.

Autores: Sonia Pascual Betrán
Ingeniera. Andersen Consulting. Santiago de Chile. (Chile).
E-mail: sonia.pascual@ac.com

Introducción

Los ámbitos específicos de la pedagogía del ocio (clubes y centros de tiempo libre, colonias, campamentos, ludotecas, parques infantiles, casas de juventud) (1) dentro de la educación no formal pueden ser útiles en la prevención de la patología de la adolescencia. La educación no formal desde el tiempo libre es un medio con indudable ventajas para el trabajo preventivo con los adolescentes. Posee en sí misma la posibilidad de crear una actitud, libre, liberadora y humanizadora para la persona, al situarse fuera de la cadena de obligaciones y necesidades que fuerzan el desarrollo personal en los demás ámbitos vitales (2).

El tiempo libre (TL) es un espacio educativo complementario de la familia y la escuela de indudable interés preventivo en Higiene Mental (3). No es el tiempo el que tiene que ser libre sino el hombre: esta es la finalidad esencial de la educación en el Tiempo Libre. Desde la pedagogía del ocio, tiempo libre se busca un desarrollo integral educando en valores dentro de un ambiente lúdico. Se establece un modelo de persona que vive en grupo, en una sociedad, desde una concepción humanista(2). La educación en el tiempo libre parte de la voluntariedad, del asociacionismo, de la comunidad misma (1).

El trabajo de integración con población normalizada, minorías étnicas, marginalidad y pre-delincuencia juvenil es un reto con interesantes resultados a largo plazo en este ámbito educativo no formal. Continuar leyendo «La pedagogía del ocio como forma de prevención de los trastornos de conducta en los adolescentes.»